Проблемы с которыми сталкивается выпускник. Современные проблемы науки и образования. Проблема трудоустройства выпускников после вузов

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГБОУ ВПО «КубГУ»)

Кафедра дефектологии и специальной психологии

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

проблема трудоустройства выпускников вузов

Работу выполнил ___________________________ М.М. Лысенко

Факультет Педагогики, психологии и коммуникативистики курс 4 ЗФО

Специальность: 050715-Логопедия

Научный руководитель

Преподаватель _______________________________ А.И. Бушуева

Нормоконтролер

Ст.преподаватель_____________________________ И.В. Лаврентьева

Краснодар 2013

Введение

1.2 Молодые специалисты и особенность их трудоустройства

1.3 Особенности рынка труда молодых специалистов в Краснодарском крае

2 Пути решения проблемы трудоустройства выпускников высших учебных заведений

2.2 Социальная поддержка безработных молодых специалистов

2.3 Стратегии поведения молодых специалистов на рынке труда

3. Выпускник КубГУ на рынке труда. Анализ социологического исследования

Заключение

Список использованных источников

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Введение

Вступление молодежи в самостоятельную жизнь, обретение профессии и статуса развертываются на огромном поле, на территории всей нашей страны: миллионы юношей и девушек стремятся найти свое место в жизни, поприще для приложения своих сил, для самовыражения.

В современных условиях все более актуальными становятся проблемы трудоустройства выпускников вузов, наиболее полной реализации их профессионального и личностного потенциала. Молодые специалисты, выходящие на рынок труда после окончания учебных заведений, неизбежно сталкиваются с различными сложностями. Основное препятствие - несоответствие профессиональных областей, в которых желают трудоустроиться выпускники, и тех, куда готовы принять их работодатели. Выявленные противоречия между ожиданиями молодых специалистов и потребностями работодателей ведут к сложностям при трудоустройстве и вынужденной смене специальности. Трудовая деятельность студентов, не связанная с приобретением специальности, приобрела массовый характер. При этом значительные группы современных студентов порой небезуспешно пытаются совместить процесс своей трудовой социализации с получением основной профессии в вузе.

Идеальный выпускник вуза, в первую очередь, должен обладать высокой образованностью и способностью легко обучаться. В условиях становления рыночной экономики, когда происходят стремительные изменения не только в экономических отношениях, но и в социальных, рассчитывать на успех могут лишь те выпускники, кто способен быстро адаптироваться к изменяющимся условиям .

В настоящее время, на российском рынке труда наблюдается серьезная проблема, связанная с трудоустройством молодежи. Необходимость анализа занятости молодежи на российском рынке труда обусловливается двумя важнейшими обстоятельствами. Во-первых, молодые люди составляют около 35% трудоспособного населения России, во-вторых, что самое главное, они - будущее страны, и от стартовых условий их деятельности зависит последующее развитие. Молодежь уже сегодня во многом определяет политические, экономические и социальные структуры общества. Вместе с тем она во всем мире является одной из особо уязвимых групп на рынке труда, особенно в нашей стране.

Дело в том, что многие выпускники, покинув стены родного учебного заведения, пребывают в растерянности. Большинство из них привыкло жить по составленному деканатом расписанию. Поэтому, получив диплом в руки и полную свободу действий, они не знают, куда податься, где, и главное - как искать работу. Особенно удивляет вчерашних студентов равнодушие работодателя к красному диплому. Если в анкете напротив графы «стаж» стоит жирный прочерк, «круглые» пятерки оказываются абсолютно бесполезными. И даже название престижного вуза не является панацеей от безработицы.

Так же необходимо отметить, что незанятость молодых людей ведет к негативным проявлениям, как в сфере экономики, так и в сфере социальной жизни общества. С ростом числа незанятых складывается «нерациональная структура занятости». На большинстве предприятий, сохраняется значительная численность не полностью занятых работников, что, как правило ведет к снижению производительности труда и реальных доходов. Кроме того, молодежная среда становится опасной «криминогенной зоной».

Проблемы наркомании, алкоголизма и проституции в той или иной степени являются производными безработицы. Отсутствие перспектив на будущее в молодом возрасте особенно опасно. Становится понятно, что проблема занятости молодежи требует особого внимания как со стороны государственной власти, так и со стороны общества в целом.

Таким образом, становится понятно, что тема дипломной работы является актуальной, так как проблема, лежащая в ее основе, а именно трудоустройство молодежи, представляет собой важный аспект, во многом предопределяющий социальный статус, роль, а так же формирующий ее психологически-эмоциональное состояние, ибо в трудовой деятельности происходит процесс самореализации и самоактуализации личности.

Проблема трудоустройства молодых людей особенно остро стоит сейчас, требует детального рассмотрения и принятия решений, ведущих к ее устранению.

Итак, говоря о проблемах трудоустройства молодых людей, следует начать с того, что молодым специалистам устроиться на работу по специальности, на которой они обучаются, довольно сложно. Данная ситуация возникла по причине того, что работодатели ищут работника, у которого есть практические навыки в необходимой сфере деятельности. То есть, теоретические знания, которые даются в вузах, конечно, очень важны, но не являются гарантией трудоустройства. Работу по профильному образованию найти очень трудно. Исследование, проведенное Центром Маркетинговых и Социологических исследований Кадрового Дома «СуперДжоб» показало, что в целом по стране только 50% выпускников российских вузов трудоустроены по специальности. Остальные работают, где и кем придется. Часть из них стремится получить дополнительное, в том числе, второе высшее образование по совершенно иной специальности . Но это еще и дополнительно затраченные время, средства и нервы. Многие студенты на последних курсах своего обучения начинают работать. Однако такая работа зачастую не вписывается в график учебного процесса и отвлекает от учебы, к чему преподаватели вузов, естественно, относятся негативно. Вторичная занятость отрицательно сказывается на учебе студентов, снижает уровень подготовки к занятиям, тем самым, качество образования становится хуже.

Следует так же отметить, что у работодателей свои претензии. Их раздражает настроение выпускников и их завышенные требования. Такие претензии, как: комфортное рабочее место, зарплата не ниже 20 000 рублей, четко прописанные должностные инструкции, соблюдение ТК РФ и т.п. - слишком большая роскошь для людей с нулевым опытом работы, считают некоторые работодатели. Ведь брать на работу приходиться "кота в мешке". Неизвестно, что за знания на самом деле, получил выпускник в процессе обучения и сможет ли применить их на практике. После всех вышеперечисленных требований молодого специалиста, скорее всего, последует отказ. В столь завышенной самооценке работодатели обвиняют вузы, многие из которых формируют у студентов мнение, что они получают блестящее образование и очень востребованы. Особенно, если они учатся на платной основе, им внушают, что в дальнейшем их затраты компенсируются благодаря хорошо оплачиваемой работе. Вот только, как добиться такой работы обычно не говорят.

А ведь поиски работы - это тоже работа. Сегодня требования работодателя часто обоснованы потребностями его бизнеса. И знания, полученные в вузе, заинтересуют его лишь в том случае, если они смогут каким-либо образом соответствовать этим потребностям. В свою очередь и к выпускникам предъявляются достаточно строгие требования. Те, кто берет их на работу, ставят настолько высокие планки, достигнуть которых, не имея за плечами практического опыта, не всегда возможно. Отсюда возникают претензии работодателей к вузам. По мнению рейтингового агентства «Рейтор», 65% работодателей считают, что выпускники вузов нуждаются в доучивании. Но только крупные компании способны и берутся доучивать молодых специалистов. Мелким компаниям такая процедура не по карману, и они ищут компетентных работников, с которыми не нужно возиться. Ректоры вузов и представители кадровых служб полагают, что преодолеть сложившуюся ситуацию можно. Необходим контакт работодателей с вузами: участие в работе вузов по подготовке выпускников, разработка собственных критериев оценки подготовки выпускников .

Что касается степени научной разработанности данной темы, то надо сказать, что ей занимались следующие ученые: В.Н. Шубкин, А.Г. Чередниченко, М. Х. Титма, исследовали профессиональные ориентации и жизненные планы молодежи. Анализом функций современного социального института профессионального образования занимались И.С.Болотин, В.И. Добреньков, В.Я Нечаев. В ряде работ анализируются изменения социальных функций профессионального образования в связи с трансформацией социально-экономических отношений в России Г.Е. Зборовский, Н.Д. Сорокина, И. М. Чистяков, Е.А. Шуклина.

Если, мы будем говорить о рынке труда, то в социально-экономической науке его проблемы получили достаточно широкое освещение. Различные аспекты труда, занятости населения и безработицы нашли отражение в классических трудах А. Смита, К. Маркса, Дж. Кейнса, А. Маршала, М. Фридмена.

Так же данной теме посвящена статья российских ученых Шевченко Д. и Каплан Д.А. «Студенты гуманитарного ВУЗа на рынке труда: опыт деятельности службы содействия занятости». Что касается зарубежных исследователей, то они так же анализировали и изучали данную проблематику, ведущими западными социологами, касающихся ее можно назвать: Э. Дюркгейма «Социология образования», М. Вебера, Т. Парсонса «Система современных обществ».

Среди исследователей регионального рынка труда, проблем занятости и безработицы в Краснодаре, необходимо назвать Трунина С.Н., Ищенко О.Я., Клейменову Г.В., Улесова А.С., Гелету И.В.

Объектом исследования являются выпускники КубГУ, окончившие ВУЗ не более пяти лет назад, предметом - причины возникновения трудностей трудоустройства молодых специалистов, а так же возможные пути преодоления данной проблемы.

Целью данной дипломной работы является характеристика проблемы трудоустройства молодых специалистов.

В задачи данной дипломной работы входят:

1) рассмотрение безработицы и занятости в России,

2) описание особенностей трудоустройства молодых специалистов,

3) характеристика особенностей рынка труда молодых специалистов в Краснодаре,

4) анализ путей решения проблемы трудоустройства выпускников высших учебных заведений.

Данная дипломная работа состоит из введения, трех глав, шести параграфов, трех приложений и заключения.

1. Проблема трудоустройства молодых специалистов

1.1 Безработица и занятость в России

безработица молодой специалист занятость

Современная безработица в Российской Федерации - явление, порожденное стадией развития в процессе становления рыночных отношений. Несмотря на специфику и особенности российской безработицы, ей присущи черты, характерные всем странам. Отношение к безработице как социально-экономическому критерию состояния общества с течением времени менялось, но ущерб, нанесенный безработицей, влечет за собой значительное отставание страны в экономическом развитии .

Безработица -- сложное социально-экономическое явление, при котором часть экономически активного населения, желающая работать на условиях найма или создания собственного дела, не может реализовать (применить) свою рабочую силу из-за отсутствия подходящих рабочих мест (предложений) и лишается вследствие этого основного дохода (заработной платы).

К безработным в соответствии с законодательством Российской Федерации относят трудоспособных граждан, не имеющих работы и заработка (трудового дохода), проживающих на территории России, зарегистрированных в органах службы занятости по месту жительства в целях поиска подходящей работы, ищущих ее и готовых приступить к ней.

На основании российского законодательства безработными не могут быть признаны граждане, не достигшие 16-летнего возраста, и трудоспособные граждане, проходящие очный курс обучения .

К началу XXI века в молодежной среде произошли настолько заметные демографические изменения, что они, как никакой другой показатель, четко характеризуют положение российской молодежи в обществе. Общая ее численность к настоящему времени составляет более 32 миллиона человек, или 22% населения страны.

Под рынком труда понимается система, включающая в себя комплекс социально-трудовых отношений по поводу условий найма, использования и обмена рабочей силы на жизненные средства; механизм спроса и предложения, который функционирует на основе информации, поступающей в виде изменений цены труда (заработной платы).

Рынок труда молодежи является особым социально-демографическим сегментом российской экономики, подчиняющимся собственным закономерностям, которые необходимо учитывать в политике занятости. Молодые люди характеризуются неустойчивостью жизненных установок, отсутствием производственного стажа и опыта работы и, как следствие, относительно низким профессиональным статусом. Из-за перенасыщенности рынка труда более конкурентоспособными категориями населения молодежь является достаточно выраженной группой риска. В то же время, в отличие от других социально уязвимых групп (инвалидов, женщин), молодежь является наиболее перспективной категорией рабочей силы. Еще полностью не сформировавшись как субъект трудовой деятельности, она наиболее восприимчива ко всем изменениям, имеет способность к постоянной смене трудовых функций, огромные возможности профессионального роста, наиболее продолжительный период предстоящей трудовой деятельности.

На рынке труда реализуется возможность:

* свободного выбора профессии, отрасли и места деятельности, поощряемого приоритетными предложениями (уровень оплаты труда, возможности реализации творческих замыслов и так далее);

* найма и увольнения при соблюдении норм трудового законодательства, защищающего интересы граждан в плане гарантий занятости, условий труда, его оплаты;

* независимой и вместе с тем экономически поощряемой миграции трудовых ресурсов между регионами, отраслями и профессионально - квалификационными группами, которой обычно сопутствует улучшение условий жизни и трудовой деятельности, чему способствует наличие высокоразвитых, повсеместно доступных рынков высококачественного жилья, потребительских товаров культурных и духовных ценностей;

* свободного движения заработной платы и других доходов при сохранении приоритета квалификации и образования, соблюдение установленного законом гарантированного минимума зарплаты, обеспечивающего прожиточный минимум, и регулирование верхнего предела доходов через налоговую систему .

Последние десятилетия безработица является одной из важнейших проблем современной России. Она выступает как сложное и противоречивое макроэкономическое явление экономической жизни, непрерывно связанное с людьми и их профессиональной деятельностью.

По данным Росстата в августе 2011 года 4,7 млн. человек (6,8%) не имели работы, но активно её искали, а в государственных учреждениях службы занятости населения зарегистрировано в качестве официально зарегистрированных безработных 1,3 млн. человек.

В последние годы для россиян естественными и нормальными явлениями являются: неполная рабочая неделя, неоплачиваемые отпуска, невыплаты зарплаты, «утечка мозгов», снижение престижа труда. У современной молодежи отсутствует мотивация к получению рабочих профессий и специальностей. В службу занятости обращаются в основном те безработные, которые, как правило, владеют одной специальностью, длительное время не повышают свою квалификацию, не знают основ рыночной экономики и рынка труда, новых профессиональных требований, некоммуникативны. Что касается молодежи, то здесь добавляется отсутствие опыта и низкий профессионализм .

Конечно, для объективного анализа безработицы и занятости в России нам необходимы современные данные и статистика. Уровень безработицы в России в 2012 году, не стал, конечно, сюрпризом ни для кого из нас. Власть не меняется, а значит, никаких кардинальных действий, никакой борьбы с безработицей, ожидать от чиновников не стоит. Буквально за один месяц (с октября по ноябрь) численность официально зарегистрированных безработных граждан выросла чуть более чем на полтора процента. В министерстве труда РФ объясняют такой скачок сезонным фактором. По информации за 28 ноября этого года, официально зарегистрированных безработных граждан сегодня более четырех миллионов человек! А сколько ещё людей не стоят на учете биржи труда. По данным министерства труда, численность безработных увеличилась в пятидесяти трех регионах нашей страны. Среди них: Алтайский и Камчатский край, Омская, Астраханская, Магаданская, Сахалинская области. А четыре миллиона безработных граждан - это более пяти процентов экономически активного населения России. Такова безработица в России 2012. Статистика сообщает нам печальные новости .

Пособие по безработице: размер (2012). Многим интересно, каково же пособие по безработице, размер в 2012 году. Ни для кого не секрет, что в нашей стране такое пособие регулируется непосредственно законом "О занятости населения в РФ". Согласно этому закону, пособие должно устанавливаться правительством. Так вот, правительство Российской Федерации в 2011 году постановило, что в 2012-м году минимальная величина пособия по безработице будет составлять 850 рублей, а максимальная целых 4900 рублей. Многим, конечно заслуженно, покажется, что это очень мало. Но, что поделать? Остается только упорно искать работу и стучать во все без исключения двери. Кто знает, может одна из них и откроется? Потому как, выжить на тысячу рублей в месяц нереально .

Так же для более ясной картины, нам необходимо выяснить причины безработицы в России. Среди экономистов нет одинаковой точки зрения на причины безработицы. Можно выделить следующие основные причины безработицы:

* избыток населения (в целом мировая экономика трудоизбыточна, и стремительный рост народонаселения способствует этому);

* установление ставок заработной платы выше равновесного уровня под давлением действий профсоюзов и социально-экономической активности населения;

* вытеснение труда капиталом в эпоху научно-технической революции;

* низкий платежеспособный спрос (отсутствие спроса на товары и услуги снижает спрос на труд, поскольку спрос на труд носит производный характер, а в результате этого возникает безработица).

Также можно выделить ряд причин возникновения фрикционной безработицы:

* географические перемещения населения: человек переезжает на новое место и может оказаться в момент переезда и в течение какого-то времени до и после переезда безработным;

* смена профессиональных интересов, переобучение, переквалификация;

* наступление новых этапов в персональной жизни человека: учеба, рождение детей и т.п.

Причины появления структурной безработицы возникают в результате технического прогресса, сокращающего спрос на работников одних профессий и увеличивающего спрос на работников других профессий. Иными словами, структурная безработица порождается невозможностью трудоустройства из-за различий в структуре спроса и предложения рабочей силы на рынках труда различных профессий.

Причины скрытой безработицы на российских предприятиях, можно разделить на две группы: причины, по которым руководители фирм не идут на массовое увольнение работников, и причины, по которым работники сами не увольняются с предприятий, хотя заработки зачастую едва достигают прожиточного минимума, а заработная плата задерживается месяцами.

Первая группа причин сохранения скрытой безработицы включает следующие пункты. Во-первых, даже в условиях падения производства руководители фирм стараются сохранить кадры на перспективу, вводя частичную занятость, оплачиваемые (и неоплачиваемые) отпуска. Во-вторых, сохранение кадров позволяет надеяться на финансовую поддержку государства. В-третьих, часто у фирм просто нет средств на выплату высвобождаемым работникам пособий и заработной платы на период трудоустройства в соответствии с трудовым законодательством. Поэтому увольнения происходят, как правило, с грифом «по собственному желанию», спровоцированные все ухудшающимися условиями труда и низкой заработной платой. Еще несколько лет назад, на первом этапе приватизации, предприятия сохраняли штаты еще и в целях акционирования: как известно, первоначально акционирование осуществлялось трудовыми коллективами. Однако к настоящему времени данная причина сохранения кадров исчезла .

Так же стоит отметить, что безработица, представляющая собой важное экономическое явление, приводит к серьезным последствиям: Безработица влечет за собой серьезные экономические и социальные издержки. Одно из главных негативных последствий безработицы - нерабочее состояние трудоспособных граждан и, соответственно, выпущенная продукция. Если экономика не в состоянии удовлетворить потребности в рабочих местах для всех, кто хочет и может работать, кто ищет работу и готов приступить к ней, то теряется потенциальная возможность производства товаров и услуг. Следовательно, безработица мешает обществу развиваться и двигаться вперед с учетом своих потенциальных возможностей. В конечном итоге это рассматривается как снижение темпов экономического роста, отставание объемов увеличения валового национального продукта. Недоиспользование производственных возможностей общества поддается прогнозированию. Так, некоторые экономисты считают, что превышение на 1 процент занятости ведет к отставанию реального объема валового национального продукта на 2,5% от потенциального ВНП.

Помимо чисто экономических издержек, нельзя сбрасывать со счетов и значительные социальные и моральные последствия безработицы, ее негативное влияние на общественные ценности и жизненные интересы граждан.

Безработица, каким бы уровнем она не измерялась, это всегда трагедия для тех, кто не имеет работы и не может получить законный источник существования. Более того, ее последствия выходят далеко за рамки материального достатка. Длительная бездеятельность ведет к потере квалификации, что окончательно убивает надежду найти работу по специальности. Потеря источника существования и жалкое существование приводят к упадку моральных устоев, потере самоуважения, распаду семьи и т.д. Исследователи находят прямую связь между ростом самоубийств, убийств, психических заболеваний, смертности от сердечно - сосудистых заболеваний и высоким уровнем безработицы. Наконец, история убедительно показывает, что массовая безработица приводит к быстрым, иногда очень бурным социальным и политическим переменам. Именно поэтому государство не должно полагаться на саморегулирующуюся роль рынка в вопросах занятости, а активно вмешиваться в этот процесс .

Таким образом, мы видим, что безработица в России является неотъемлемым фактом современной рыночной экономики. Изменения, произошедшие в экономике, обладают рядом необратимых аспектов. В таких условиях целесообразна ускоренная реализация инициатив, направленная на повышение качества кадрового потенциала, а именно - масштабные обучающие программы по адаптации работников бюджетной сферы к рыночным условиям. Меры по стимулированию предпринимательской и инновационной активности в среде населения также приобретают особую актуальность.

1.2 Молодые специалисты и особенности их трудоустройства

Молодой специалист - это гражданин РФ в возрасте не старше 35 лет, имеющий законченное высшее (среднее, начальное) профессиональное образование, либо учащийся последнего курса образовательного учреждения высшего (среднего, начального) профессионального образования.

Безусловно, молодежь как социальная группа имеет свои особенности. Зачастую они связаны с трудностями адаптации к современным социально-экономическим условиям: с профессиональным и социальным самоопределением, трудоустройством, жилищными проблемами и т. д.

Дефицит рабочей силы сменяется дефицитом рабочих мест, что и приводит к возникновению безработицы. Возникает ситуация, когда обеспечение всех граждан рабочими местами уже не есть нечто само собой разумеющееся. В связи с этим актуальными становятся рассмотрение современных процессов, происходящих на рынке труда, исследование последствий роста безработицы и выявление специфики социальной деятельности с определенными категориями безработных граждан, особенно с молодежью .

Положение молодежи в обществе определяет ряд объективных и субъективных факторов: уровень материальной обеспеченности, возможность реализовать себя в профессиональной сфере, получить образование, сделать карьеру, обеспечить свои гражданские права и социальные гарантии. Молодежная безработица выделяется при рассмотрении проблем занятости населения в силу особой остроты ее негативных последствий.

Выходящие на рынок труда молодые люди (14-30 лет) различаются по возрасту, полу, образовательному уровню, жизненным установкам. В данной социальной группе можно выделить, по меньшей мере, три подгруппы, каждая из которых имеет свои специфические черты.

Молодежь в возрасте от 14 до 18 лет представляют в основном учащиеся школ, училищ, колледжей и вузов. Именно в этот период человек усваивает основные жизненные ценности, нормы поведения в обществе и стремится адаптироваться к существующим условиям. Одной из важнейших задач этого периода является выбор будущей профессии.

В основном она не вовлечена в трудовую деятельность. Однако в отличие от молодежи наиболее развитых стран, где возраст вступления в трудовую жизнь объективно повышается, российская молодежь вынуждена начинать социально-экономические отношения значительно раньше. Уже сейчас почти 80% молодых людей заработали свои первые деньги до 18 лет. Казалось бы, это должно привести к положительным результатам, так как у подростка вырабатывается установка на труд, самостоятельность, инициативность. Однако это не так: ранняя трудовая деятельность не позволяет в полной мере получить должное образование, что изначально предполагает низкий уровень квалификации.

При этом различные отрасли экономики принимают молодые трудовые ресурсы крайне неравномерно. В основном работодатели не заинтересованы в подростковом труде. В большей степени молодежь представлена в сфере услуг и предпринимательстве; ощущается нехватка квалифицированных молодых кадров в бюджетной сфере, на производстве. Это может усложнить вопросы кадрового обеспечения, сделать невозможным проведение государством ряда реформ и привести к кризису в определенных сферах. Продолжается уход молодежи в сферу «теневой» экономики, что может привести к деградации трудового потенциала страны. Для государства это означает потерю большого числа квалифицированной рабочей силы, способной эффективно участвовать в развитии страны.

Вторая категория -- молодые люди 18-24 лет, завершающие или завершившие профессиональную подготовку, а также отслужившие в армии. Данная группа достаточно уязвима на рынке труда, так как не имеет должного профессионального и социального опыта и, как следствие, менее конкурентоспособна.

Трудоустройству мешают уровень и качество полученного образования и невостребованность выпускников учебных заведений на рынке труда. Сейчас более половины выпускников не могут найти работу по специальности, что негативно влияет на профессиональное становление человека и определение его жизненного пути.

Молодые люди, принадлежащие к первым двум подгруппам, как правило, выходят на рынок труда впервые и отличаются более низким образовательным и профессиональным уровнем, не имеют стажа работы. Все эти факторы обуславливают более низкую их конкурентоспособность. Вместе с тем именно на этот период приходится начальный этап карьеры.

В возрасте от 25 до 30 лет молодые люди в основном уже определили свою профессиональную стратегию и имеют определенный опыт работы. В данный период жизни у большинства из них уже есть семья, и они предъявляют высокие требования к предлагаемой (будущей) работе. При этом отсутствие работы данной категорией воспринимается более болезненно, что ведет к тяжелым социальным и психологическим последствиям (рас паду семьи, брошенным детям, уходу в криминальную среду, приобщению к наркомании, алкоголизму и др.) .

Так же необходимо отметить, что молодые специалисты испытывают сложности при трудоустройстве потому, что во многих компаниях уже сложилось неоднозначное отношение к сотрудникам, не имеющим опыта работы, возможности их принятия на вакантную должность. Для одних компаний это представляется как бесполезная трата времени, для других - наоборот, как возможность укрепить и даже повысить свои позиции на рынке, когда они готовы обучать и способствовать развитию вчерашнего выпускника, обладающего потенциалом. Однако привычным сегодня явлением становится поведение студентов и молодых специалистов, имеющих лишь диплом о высшем образовании, но никакого опыта, при котором они стараются диктовать свои условия в случае принятия на работу. Если человек имеет чрезмерные амбиции и хочет сразу же работать начальником отдела, то его шансы на трудоустройство невысоки. В связи с этим молодому специалисту предпочтительнее аргументировать свою позицию теми знаниями и навыками, которыми он обладает, а не просто желанием получать зарплату с большим количеством нулей. Некоторые молодые специалисты не претендуют на высокие должности, поэтому выбирают работу сразу на двух низших должностях. Однако в этом случае необходимо помнить об особенностях работы по совместительству, которые играют важную роль в эффективности трудовой деятельности, совмещая работу .

Особенность положения молодежи на российском рынке труда определяется рядом факторов:

1. Сохранение стереотипов. Многие работодатели негативно оценивают такие качества молодых работников, как отсутствие навыков трудовой деятельности и неумение выстраивать взаимоотношения в рабочем коллективе, излишняя эмоциональность и неустойчивость поведения, т. е. все то, что свидетельствует о социальной незрелости человека, недостаточном уровне его социализации в обществе. Масштабность и устойчивость влияния стереотипов такого рода приводят к дискриминационному отношению к молодежи на рынке труда.

Необоснованное представление молодежи о путях адаптации в сфере труда и занятости. Это проявляется в выборе будущей профессии, а в дальнейшем -- в определении перспектив собственного трудоустройства. Выбор направления или специальности, по которым будет осуществляться обучение, часто делается абитуриентом исходя из идеальных представлений о будущей работе, а не в результате анализа реальной ситуации на рынке труда, информация о которой к настоящему моменту стала широко доступной для населения.

Падение престижа производительного труда для значительной части молодых людей. Особое беспокойство вызывает то, что 25% безработной молодежи составляют выпускники высших учебных заведений. Наибольшим спросом у молодежи пользуются такие профессии, как экономист и бухгалтер, менеджер, юрист, творческий работник, программист, предприниматель. Современный российский рынок квалифицированного труда характеризуется значительными сложностями трудоустройства молодых специалистов. Особенно остро данная проблема стоит в малых городах и сельской местности. Квалифицированные молодые кадры часто меняют специальность, что в дальнейшем может привести к дисбалансу в профессиональной структуре рабочей силы. Приоритет отдается не содержательному труду на производстве, а работе, направленной на получение значительной материальной выгоды. Все это, конечно, не может способствовать подъему экономики страны .

Анализ наиболее востребованных вакансий для молодежи показал, что существует большой спрос на людей, готовых работать в области продаж, на втором месте стоят разнообразные предложения о работе в сфере информационных технологий, далее -- необходимы молодые специалисты с экономическим образованием. Другие наиболее часто встречающиеся типы вакансий, предлагаемых молодым специалистам, -- это все, что связано с бухгалтерией, должностями секретарей, администраторов. Есть спрос на людей с техническим образованием.

Для рынка труда молодежи характерны высокая мобильность, низкий уровень квалификации, а также достаточно высокий уровень безработицы. Почти пятую часть безработных составляет молодежь, которая не имеет опыта трудовой деятельности. Сегодня еще нельзя говорить о высоком уровне психологической адаптации к реалиям нашей экономики, а также о верных представлениях молодежи о характере спроса на рынке труда.

Таким образом, сложившаяся ситуация на российском молодежном рынке труда является достаточно напряженной. Проблемы занятости молодежи во многом связаны с объективными процессами -- сокращением рождаемости, ухудшением физического и психического состояния здоровья, снижением уровня жизни населения и влиянием социально-экономических факторов на образ жизни молодого человека. Трудовая социализация молодежи происходит в условиях противоречивых и неоднозначных структурных изменений в политической, экономической, социальной и духовной сферах. А поскольку молодежный контингент крайне неоднороден по возрасту, образовательному и профессиональному уровню, каждый нуждается в особом подходе к решению проблемы занятости.

В условиях рыночных отношений проблема занятости молодежи приобретает новые свойства. С одной стороны, вопросы трудоустройства чрезвычайно значимы для молодых людей, с другой -- реализовать свои потребности в профессиональной сфере удается далеко не каждому.

При выборе недопустимо использовать какие-либо шаблоны, здесь во главе угла должны стоять предпочтения конкретного человека, который сам должен сделать выбор, сравнивая имеющиеся на рынке варианты. Работа в крупной международной компании может гарантировать специалисту помимо опыта и продвижение по карьерной лестнице, которое начинается с занятия низовой должности. Со временем человек, добившись успехов в определенной деятельности, может переориентироваться для работы в другой сфере, что сделает его универсалом. Это позволит ему совмещать несколько должностей. Таким образом, имея человека, знающего особенности работы по совместительству в определенных сферах, она, несомненно, выиграет. В маленькой компании человек может рассчитывать также на получение опыта, который может оказаться более широким. Однако это не гарантирует ему повышение в должности. Помимо этого человек сам должен для себя определить, когда именно нужно начинать карьеру. Одни могут начать задуматься об этом, уже обучаясь на первом курсе ВУЗа, другие же будут проявлять пассивность до момента, пока не получат диплом, повышающий их шансы найти работу. Сказать, какой из предложенных путей результативней, сложно, ведь большинство работодателей руководствуются при приеме на работу опытом, нежели знаниями, которые можно приобрести в процессе работы .

Подводя итог можно сказать, что молодые специалисты, выходящие на рынок труда после окончания учебных заведений, неизбежно сталкиваются с различными сложностями. Основное препятствие - несоответствие профессиональных областей, в которых желают трудоустроиться выпускники, и тех, куда готовы принять их работодатели. Выявленные противоречия между ожиданиями молодых специалистов и потребностями работодателей ведут к сложностям при трудоустройстве и вынужденной смене специальности.

Молодежь на рынке труда представляет собой достаточно уязвимую категорию граждан, вопросы контролирования и помощи которой являются вопросами государственной политики. Разумеется, все пути выхода из сложившейся кризисной ситуации на молодежном рынке труда наталкиваются на препятствия в социальной, экономической, правовой, политической сферах нашей жизни, поэтому все меры должны приниматься комплексно.

1.3 Особенности рынка труда молодых специалистов в Краснодаре

Совершенный Россией переход к рыночным отношениям, связанная с ним структурная перестройка экономики породили глубокие изменения в сфере труда и занятости. Следствием глобальной трансформации всего и вся явились серьезные социально-экономические издержки во многих сферах жизнедеятельности государства и общества. Не стал исключением и национальный рынок труда. Последний, воспринимается сегодня скорее как «нагромождение» аномалий, чем как целостная и по-своему внутренне стройная система и, несомненно, страдает вследствие ряда дестабилизирующих, сдерживающих его развитие факторов, усугубляемых к тому же болезненными ударами мирового финансово-экономического кризиса .

Краснодарский край - один из самых динамично развивающихся регионов современной России. Край имеет определенную экономическую специализацию - перерабатывающая промышленность, рекреационный комплекс. Краснодарский край так же является важным сельскохозяйственным регионом. Аграрная специфика края оказывает существенное влияние на характер занятости населения и имеет непосредственное отношение к процессам, протекающим на рынке труда. Значительная часть населения занята в сельском хозяйстве. Рынку труда края так же присущи такие особенности как сезонная занятость по ряду профессий в сфере агропромышленного комплекса, санатороно-курортной сферы, строительство некоторых объектов .

Теперь, подробнее остановимся на специфике молодежного рынка труда в Краснодаре. Как правило, молодые специалисты в нашем городе редко находят стоящую работу по профилю, если работодатель -- коммерческая организация. Мы все прекрасно знаем, что подбором персонала сейчас занимаются даже специализированные фирмы, сотрудники которых гордо именуют себя «хидхантерами» - охотниками за головами. Ничего кровожадного тут нет, речь идет о поиске и приглашении на работу стоящей светлой головы -- высококлассного специалиста. Практически любая работа в Краснодаре может стать настоящим источником немалого достатка, единственным и удобным способом поправить свои материальные дела. Но как прийти к этому, как найти работу и неплохо оплачиваемую, и необременительную .

Для того чтобы наиболее полно отразить картину существующую на Краснодарском рынке труда необходимо, обратиться к статистическим данным. По итогам обследования населения по проблемам занятости в феврале 2012 г. численность экономически активного населения в возрасте 15-72 лет, составила 2591,7 тыс. человек или 49,7% от общей численности населения края. В том числе занятые-2404 тыс. человек, безработные-187,7 тыс. человек. Уровень экономической активности населения края-64,5%. Уровень занятости составил 59,8%, а уровень безработицы-7,2% .

Согласно данным государственного комитета статистики, динамика безработицы в Краснодарском крае в период с 1998 г. по февраль 2012 г. имела следующий характер: .

Численность безработных граждан в Краснодарском крае, тыс. чел.

Таблица №1.

Можно заметить, что максимальные показатели безработицы были зафиксированы во второй половине 1990-х гг., затем постепенно они снижаются к 2002-2003 гг. и снова идет хотя и медленный, но неуклонный рост показателей безработицы к 2010 г.

Действительно в соответствии с отчетом о деятельности администрации города Краснодара за период с апреля 2001 г. по 1 июня 2003 г. проводимая в Краснодаре активная экономическая политика позволила удержать уровень регистрируемой безработицы в пределах 0,3% а, что было одним из самых низких показателей в России.

По данным государственной службы занятости населения по Краснодарскому краю 2005 году, уровень регистрируемой безработицы в крае характеризовался как самый низкий в Южном федеральном округе. На 1 июля 2005 года он составлял 0,8% к численности экономически активного населения. Краснодарский край оставался в числе территорий Российской федерации с наименьшим уровнем безработицы.

Причины безработицы в Краснодарском крае объясняются следующими факторами: отсутствие четкой государственной кадровой политики, вузы ежегодно выпускают невостребованных специалистов, низкая квалификация рабочей силы- среди молодежи наблюдаются завышенные требования к выбору рабочего места, запросы работодателей превосходят все стандарты; непрестижность работы, низкая заработная плата .

Необходимо, так же отметить, какие специальности в данный момент наиболее актуальны в Краснодарском крае. Сейчас как никогда востребованы строительные специальности разных уровней, от разнорабочих до инженеров. Строительный бум не миновал столицу южного региона, где уже второй десяток лет интенсивно застраивается и сам Краснодар, и окрестности. Наглядным примером можно назвать сравнительно недавнее возведение крупного торгового центра "Мега" в нескольких километрах от Краснодара. На таких грандиозных стройках всегда востребован ряд специалистов, причем не только "строительного" ряда.

Так же высоко ценятся рабочие профессии-слесари различной специализации, водители, токари, электромонтеры, монтажники. Из профессионалов без высшего образования востребованы работники сферы обслуживания. Заявленная потребность на инженерно-технических работников и служащих в государственном секторе экономики включала 22154 вакансии или 12,7%, а в не государственном секторе экономики -24175 вакансий или 13,8% от общего объема банка вакансий края. Наибольшее число вакантных мест сосредоточено в здравоохранении, социальном обеспечении, образовании, культуре, науке (20,4%), промышленности (16,1%), сельском хозяйстве (13,6%) и общественном питании (12,7%), строительстве (11,8%).

В сфере образования, например, есть огромная ниша для выпускников пединститутов. Очень популярно сегодня, например, приглашать на дом репетитора для подготовки ребенка к школе или для дополнительных индивидуальных занятий по разным предметам. В зависимости от загруженности работой в один свой рабочий день репетитор может заработать несколько сотен рублей.

Не менее востребованы преподаватели информатики, курсов компьютерного «ликбеза» - с разницей в том, что их «ученики» могут быть старше своего преподавателя. Все дело в том, что и бюджетные организации, и частные фирмы стараются идти в ногу со временем, иметь в своем штате сотрудников, уверенно пользующихся ПК.

Очень популярны такие специальности области ИТ (web, software, dba), как системный администратор, инженер локальных и вычислительных сетей, мастер по наладке периферийного оборудования, -- Краснодар идет в ногу со временем, и почти каждый офис и каждая организация нуждаются в постоянном обновлении и расширении своей компьютерной сети. Даже самые малоизвестные и нераспространенные виды деятельности могут быть востребованы, поэтому стоит внимательно изучать предложения в ведущих изданиях города и края .

Несмотря на наличие на рынке труда вакантных мест высока доля безработицы среди женщин, молодежи и лиц предпенсионного возраста, они вытесняются из быстроразвивающихся отраслей и высокооплачиваемых мест. Социальный портрет безработных женщин г. Краснодара: возраст 30-50 л.- 56%, 16-29 л.- 16%, предпенсионного возраста- 16%, с высшим образованием- 17%. Намечается устойчивая тенденция зависимости занятости от уровня образования, 40% выпускников вузов г. Краснодара не могут найти себе место, соответствующее полученному образованию .

Еще одна проблема рынка труда края- нехватка высококвалифицированных рабочих кадров. Сохраняется низкая конкурентоспособность на рынке труда отдельных категорий граждан (молодежи без практического опыта работы), обусловленная ужесточением требований работодателей к принимаемым на работу сотрудникам. Так же проблемой современного рынка труда в Краснодарском крае является структурный дисбаланс спроса и предложения рабочей силы как в профессионально-квалифицированном, так и в территориальном разрезе. Преобразования, которые сейчас происходят в экономике края: активная инвестиционная деятельность, направленная на модернизацию производства, внедрение передовых технологий, современного оборудования, неизбежно вызывают ликвидацию значительной части неэффективных рабочих мест, изменение структуры занятых, и, как следствие, высвобождение работников .

Проведенный анализ регионального рынка труда, занятости и безработицы позволяет констатировать, что рынок труда в Краснодарском крае, динамичен, однако, снижение безработицы и повышение занятости в крае требует еще очень большой и тщательной работы, в которой должны быть совмещены как законодательные процессы так и социально-мотивационные аспекты.

2. Пути решения проблемы трудоустройства выпускников ВУЗов

2.1 Профессиональное самоопределение молодых специалистов

В современном мире очень часто у молодежи возникают проблемы с самоопределением. Как в плане будущей профессии, так и в жизненных целях в целом. Что касается профессионального самоопределения, то этот процесс происходит длительное время, зачатки его зачастую формируются в детском возрасте, когда дети начинают в игровой форме познавать мир профессий. На протяжении этого периода происходит не только профессиональное и социальное, а вместе с тем и жизненное самоопределение личности. Но когда современная молодежь встает перед выбором профессии, то на этот выбор влияет множество других факторов.

Первым фактором является родительское давление. Когда подростки начинают задумываться, кем бы они хотели быть, родители помогают им в выборе профессии. Это правильно. Но иногда помощь перерастает в давление, которое может даже помешать определению будущей личности. Второй фактор - это социальное давление. Современная молодежь, в отличие от предшествующих поколений, большее значение придает условиям жизни, что вполне объяснимо, учитывая возросший уровень благосостояния и комфорта. И в будущем многие юноши и девушки предполагают иметь столь же, если не более благоприятные условия жизни. С этими же мерками они подходят и к профессии. Кем сейчас модно быть? «Я хотела бы стать учителем, но учителя мало зарабатывают, поэтому я пойду учиться на менеджера, юриста или бухгалтера» (из результатов анкетирования девочки, окончившей школу и стоявшей перед нелегким выбором профессии).

Встречаются и другие мотивации: «Это одни из наиболее распространенных профессий на данный момент», «Такая мода», «Это престижные специальности» и т.д. Часто друзья и подруги идут учиться на такие же специальности, и это тоже влияет на профессиональное самоопределение личности. Мы живем в современном мире, где детям во время формирования будущей профессии, предоставляются множество тестов на профориентацию, а также работы с психологами, но даже это не всегда способствует профессиональному определению подростка, а иногда даже, запутывает .

Современное российское общество находится в состоянии перемен. Социально-политические и экономические изменения затронули все его сферы. Высшая школа как источник интеллектуального и духовного потенциала страны, высококвалифицированных специалистов тоже не может не меняться. Излишняя централизация и недостатки планирования подготовки кадров, чрезмерное дробление специальностей привели к несоответствию профессионально-квалификационной структуры кадров потребностям современного общества. С отменой государственного распределения выпускники вузов лишились гарантированных рабочих мест и минимальной социальной защиты. Это подрывает трудовую мотивацию, негативно сказывается на ценностных ориентациях молодежи. Высшее образование, профессионализм не обеспечивают материального благополучия, высокого социального статуса .

Рынок труда, особенно в крупных городах, характеризуется высокой степенью напряженности и конкуренции. У молодых специалистов выявляется нехватка практического опыта, знаний в экономической, юридической, информационной сферах. В тоже время необходимо признать, что даже существующий образовательный потенциал молодежи используется обществом далеко не полностью. Результаты последних исследований показывают, что государство несет огромные потери из-за того, что значительная часть молодежи трудится на рабочих местах, не соответствующих их уровню подготовки: только 57% молодых людей, имеющих высшее образование находят работу соответствующую уровню своей подготовки. Во второй половине 80-х годов из 500 тысяч специалистов с высшим образованием трудились рабочими в связи с более высоким заработком - 32%, из-за несоответствия полученной специальности профилю предприятия - 24%, в связи с отсутствием соответствующих вакансий - 9%. Такая ситуация безусловно снижает престиж высшего образования. Это объясняет низкую эффективность труда и социальную пассивность, неудовлетворенность молодежи своим положением в обществе. Меньше половины молодых людей, окончивших вуз, подтверждают, что их специальность соответствует выполняемой работе. Создалось противоречивое сочетание социальных установок молодого поколения: высокий уровень образовательных ориентаций и в то же время - низкие оценки своего материального положения, трудовых и жизненных перспектив.

Трудоустройство выпускников вузов, профессиональный рост молодых специалистов - проблема, от решения которой зависит будущее России. Они - интеллектуальный потенциал для развития общества. Ситуация 90-х годов создает новое поколение, формируя его особые черты, установки и ценности. Включенность молодых специалистов в новую социальную структуру, поиск своего места в обществе создает необходимость нового социологического взгляда на проблему их профессионального самоопределения .

Подобные документы

Трудоустройство и занятость: понятия и сущность. Государственная поддержка трудоустройства и занятости молодых специалистов. Адаптация студентов к трудовой деятельности по выбранной специальности, их компетенции и конкурентная способность на рынке труда.

курсовая работа , добавлен 21.12.2011


Теоретические аспекты рынка труда, занятости и безработицы. Структуризация рынка труда по демографическим и профессиональным признакам, особенности первого трудоустройства молодого специалиста. Структура государственной службы занятости г. Красноярск.

дипломная работа , добавлен 23.02.2016


Тенденции развития современного рынка труда Украины. Определение внутренних детерминантов успешного трудоустройства выпускников ВУЗов. Основные стратегии занятости выпускников ВУЗов. Роль высшей школы в повышении конкурентоспособности выпускников.

дипломная работа , добавлен 06.09.2012


Понятие рынка труда и занятости населения. Молодежный аспект безработицы, проблемы и их способы решения. Роль государства в молодежном трудоустройстве. Проблема адаптации на рынке труда выпускников вузов, являющихся рядовыми запаса российской армии.

курсовая работа , добавлен 09.11.2013


Состояние рынка труда и занятости в России на современном этапе. Основные проблемы трудоустройства женщин и их дискриминация на рынке труда. Женская занятость на примере г. Кемерово. Пути повышения женской занятости и снижения их уровня безработицы.

дипломная работа , добавлен 08.06.2013


Состояние рынка труда России и его регулирование. Нормативно-правовая база трудоустройства выпускников высших учебных заведений, деятельность Федеральной службы по труду и занятости. Требования, предъявляемые работодателями к молодым специалистам.

курсовая работа , добавлен 01.05.2015


Понятие безработицы, ее виды, причины и основные последствия. Анализ безработицы в России. Поиск работы на специализированных сайтах. Социологические опросы. Состояние организаций и предприятий. "Неформальный сектор". Трудоустройство молодых специалистов.

курсовая работа , добавлен 20.03.2016


Официальная и фактическая безработица в Республике Беларусь и пути ее снижения. Совершенствование законодательства в сфере содействия занятости населения и эффективности использования трудовых ресурсов. Политика трудоустройства молодых работников.

курсовая работа , добавлен 10.11.2014


Рынок труда: понятие, формирующие факторы. Государственная политика занятости. Нормативно-правовая база трудоустройства населения. Роль Федеральной службы по труду и занятости в регулировании рынка труда. Особенности функционирования рынка труда.

курсовая работа , добавлен 11.09.2012


Теоретические аспекты функционирования рынка труда и его характерные особенности. Причины и основные формы безработицы, основная проблема рынка труда и методы решения. Работа службы занятости населения, выход из сложившихся проблематичных ситуаций.

Дипломная работа

«ПРОБЛЕМА ТРУДОУСТРОЙСТВА ВЫПУСКНИКОВ ВУЗОВ»

Мурманск

ВВЕДЕНИЕ .. 3

1.1 Занятость как социальный феномен: основные понятия. 9

1.2. Дисбаланс между рынком образования и рынком труда. 15

1.3. Противоречия между социально-ценностными ориентациями, профессиональными ожиданиями выпускников вузов и требованиями работодателей на рынке труда. 22

1.4. Трудоустройство и занятость выпускников вузов: система содействия. 31

ВВЕДЕНИЕ

Обоснование актуальности темы:трудмолодежии ее занятость являются одной из центральных проблем социально-трудовых отношений, которой уделяется постоянное вниманиена национальном, региональном и международном уровнях.

Трудоустройство молодежи – один из самых сложных вопросов реализации государственной молодежной политики. Значительные проблемы с занятостью молодежи вызваны тем, что в процессе формирования в стране рыночной экономики и рынка труда происходят существенные сдвиги в структуре занятости населения, в спросе на различные категории работников. Спрос зачастую оказывается не согласованным с предложением. В последнее время все чаще говорят о том, что система профессионального образования должна удовлетворять постоянно изменяющимся потребностям рынка труда в специалистах. Ситуация образовательного пространства показывает другую тенденцию – выбор специальности и учебного заведения зачастую не связывается с последующим трудоустройством (или ориентирован лишь частично). В этом и заключается проблема: рынок труда требует от образования удовлетворения своих социально-экономических потребностей в квалификационной рабочей силе, а рынок образования удовлетворяет личностные потребности индивидов в получении образования.

Таким образом, нынешняя ситуация на рынке труда характеризуется, с одной стороны, снижением спроса на молодых специалистов, с другой стороны – существенным ужесточением требований к их профессиональной подготовке, поэтому значительная часть выпускников Вузов сталкиваются с серьезными трудностями при трудоустройстве.

Взаимодействие системы образования и рынка труда связано и с отношением молодежи к труду. За последнее время материальное благополучие, культ денег поднялся на первое место в иерархии ценностных ориентаций значительной части молодежи. В сознании и поведении молодежи, в том числе выпускников вузов, все больше усиливается социальный прагматизм. Понимая сложившиеся реалии, молодежь стремится к социальному самообеспечению.

В настоящее время ряд исследователей отмечает обострение диспропорции между профессиональными ориентациями молодежи и реальными потребностями рынка труда. Профессиональная ориентация молодого поколения зачастую строится не на знании содержания профессии и трудовых операций, а на внешних ее атрибутах. Уже два десятилетия в ранге престижных у выпускников школ числятся профессии юриста и экономиста, причем, иногда помимо ее названия, а точнее профессионального направления, старшеклассники больше ничего не знают о своей будущей трудовой деятельности. Эти стереотипы продолжают срабатывать, несмотря на насыщение рынка труда специалистами данного профиля, отсутствие соответствующих вакансий (спроса) и появление безработицы среди выпускников, имеющих эти специальности.

Исследователи отмечают еще одну проблему, возникающую у выпускников при трудоустройстве, это широта специальности («менеджмент организации»). С одной стороны, она позволяет реализоваться во многих сферах, с другой стороны, при трудоустройстве на работу требуются углубленные знания в каком-то одном направлении.

В нашем регионе существуют проблемы явного преобладания гуманитарных специальностей над техническими и явным спросом на рабочие специальности.

Вышеуказанные проблемы трудоустройства молодежи хорошо описаны в литературе, они остаются актуальными, но и по сей день молодежь в большинстве случаев продолжает осуществлять те выборы, которые ведут к их сохранению и даже усилению. Поэтому представляет интерес изучение степени информированности молодежи о данных проблемах и причин, по которым молодые люди продолжают делать устоявшиеся образовательные и профессиональные выборы.

Степень разработанности проблемы: проблемы занятости выпускников вузов – тема комплексная и дисциплинарная. Исследованием данных проблем занимались многие ученые различных отраслей знаний – социологи, экономисты, психологи. В свою очередь, вышеуказанные проблемы связаны со следующими направлениями социологии: социологией образования, социологией труда, социологией молодежи.

Проблемами понятий занятости и безработицы занимались следующие зарубежные ученые: У. Пети, А. Смит и Д. Рикардо, К. Маркс, Д.М. Кейнс. И наши отечественные исследователи: Д.Ж. Маркович, В.В. Колосовский, В.В. Радаев, О. Волкова, В.С. Афанасьев, А.В. Шуваев, Е.В. Шуваева, В. Рыжиков.

Анализированием преобразований, происходящих в системе образования как социальном институте, занимались следующие ученые: Т.В. Плетнева, И.И. Задорожная, А. Молчанов, Т. Бельчик, модернизации российского образования также был посвящен доклад Министерства Образования России.

Исследованием профессионально-квалификационным дисбалансом рынка труда, занимались следующие ученые: И. Иванова, Г. Зборовский, Е. Пьянкова.

Изучением противоречий между социально-ценностными ориентациями, профессиональными ожиданиями выпускников вузов и требованиями работодателей на рынке труда занимались О. Грищенко, Е. Пьянкова, Д. Захаров, С. Скутнева, В. Карпец, Е. Коган, О. Урбан, Н. Малиева, Ф. Шереги.

Ученые, которые занимались темой системы содействия трудоустройства выпускников: Е. Илясов, Е. Кулешова, Ю. Земледельцева, Н. Малиева, Г. Гончар, А. Молчанов, И. Иванова, О. Дубовова, В. Радаев.

В указанной литературе достаточно полно и всесторонне описаны проблемы образовательного и профессионального выбора молодежи, трудоустройства и трудовой занятости, полученные в эмпирических исследованиях и представленные выше при описании проблемного поля, но при этом не изучалась информированность самой молодежи об этих проблемах и причины, по которым молодежь продолжает их продуцировать, на что и направлена данная дипломная работа.

Объектом дипломной работы выступает феномен трудовой занятости современной молодежи.

Предметом изучения являются проблемы трудоустройства выпускников вузов.

Основная цель работы изучить проблемы трудоустройства выпускников вузов.

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач :

Изучить занятость как социальный феномен;

Выявить дисбаланс между рынком образования и рынком труда;

Определить противоречия между социально-ценностными ориентациями, профессиональными ожиданиями выпускников вузов и требованиями работодателей на рынке труда;

Изучить систему содействия трудоустройству и занятости выпускников вузов.

Задачей по эмпирическому исследованию являетсяизучение мнения студентов 4 и 5 курсов МГПУ по существующим проблемам профессионального выбора и трудоустройства выпускников и возможным путям их решения.

Методологическая база дипломного исследования: В качестве теоретической основы для дипломной работы был выбран структурно–функциональный подход к исследованию проблем трудоустройства выпускников вузов.

Эмпирической базой для исследования выступили студенты 4, 5 курсов МГПУ. Соответственно они выступили объектом социологического исследования, а предметом изучения - мнения студентов по проблемам профессионального выбора и трудоустройства.

Дипломная работа состоит из введения, двух глав, разделенных на параграфы и подпункты, заключения, пяти приложений и списка литературы. В первой главе рассматриваются такие понятия, как «занятость», «рынок труда», «рынок труда молодежи», «безработица», «безработица молодежи», раскрываются причины дисбаланса между рынком образования и рынком труда, рассматриваются противоречия между социально-ценностными ориентациями, профессиональными ожиданиями выпускников вузов и требованиями работодателей на рынке труда и изучается система содействия в трудоустройстве и занятости выпускников вузов. Во второй главе приводится исследование, целью которого являлосьизучение мнения студентов 4 и 5 курсов МГПУ по существующим проблемам профессионального выбора и трудоустройства выпускников и возможным путям их решения. В приложениях содержатся транскрипты проведенных со студентами групповых дискуссий.

I. ТЕОРЕТИКО-СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМ ТРУДОУСТРОЙСТВА ВЫПУСКНИКОВ ВУЗОВ

1.1 Занятость как социальный феномен: основные понятия.

Раскрытие теоретических принципов изучения проблем возникающих у выпускников вузов при трудоустройстве предполагает уточнение основных понятий социологии труда. Наиболее существенными для данного исследования представляются понятия «занятость», «рынок труда», «рынок труда молодежи», «безработица» и «безработица молодежи».

Занятость – понятие очень емкое, соединяющее в себе экономические и социальные результаты функционирования всей экономической системы. Историю возникновения проблемы занятости изучает в своей монографии В.С. Афанасьев. Он пишет, что появление феномена занятости в истории возникает с появлением капитализма. Тогда появляется и большое число теорий занятости. В период раннего капитализма, для которого характерно экстенсивное производство, существовала потребность в многочисленной и дешевой рабочей силе, поэтому теоретики первоначального накопления капитала, в частности Уильям Пети, подчеркивают значение рабочей силы. По мнению Вильяма Петти, с развитием капитализма получает свое полное выражение свободная конкуренция капитала, свобода трудоустройства. Именно в таких условиях и возникают вопросы занятости и безработицы.

В период дальнейшего развития капитализма представители английской школы политической экономии – Адам Смит и Давид Риккардо установили, что в условиях капиталистических отношений занятость зависела не только от существующих потребностей, но и от доброй воли работодателя. Поэтому занятость всегда была меньшей, чем предложение рабочей силы.

Карл Маркс дал наиболее полное объяснение занятости, представляющую собой научную основу для социологического изучения занятости, которая имеет не только экономический, но и социологический аспект. Он показал, что при капитализме накопление и концентрация капитала приводят к росту органического состава капитала, т.е. все больше денег вкладывается в средства производства и все меньше в рабочую силу, поэтому и существует безработица.

Среди первых теоретиков, понявших, что безработицу в капиталистическом обществе невозможно объяснить с помощью классических рыночных теорий (либеральных теорий), был Джон Мейнард Кейнс. Он изложил теорию, в соответствии с которой занятость – это не постоянная реальность капиталистического общества. Напротив, при капитализме существует принудительная безработица, считал он и она представляет собой главную проблему. Д.М. Кейнс считал, что полная занятость может быть достигнута только при совпадении полного предложения и полного спроса, а безработица исчезнет тогда, когда общий спрос на товары и услуги меньше, чем их предложение. Возникающие по сей день в капиталистическом обществе теории занятости, старающиеся объяснить безработицу и отыскать условия, при которых могла бы быть осуществлена полная занятость, пока не смогли решить этой проблемы.

Кроме того, как отмечает В.В. Колосовский, ситуация с занятостью характеризует состояние не только экономических отношений, но и социальной системы в целом. В реформируемых обществах она остается неадекватной требованиям рыночной экономики. Значительно сложнее преобразовать социально–трудовые отношения, чем общие макроэкономические условия развития, так как конкурентный характер трудоустройства предполагает наличие сформировавшегося рынка труда.

Из современных теорий занятости, можно отметить теории занятости Марковича Д.Ж. и Радаева В.В. Маркович Д.Ж. отмечает, что занятость означает тот факт, когда трудоспособные члены общества самостоятельно или в сообществе с другими членами общества осуществляют какой-либо вид общественно полезного труда, направленного на удовлетворение своих и определенных общественных потребностей. Чтобы осуществить определенную занятость, необходимо наличие реальных возможностей, то есть необходимо, чтобы люди могли пользоваться средствами производства. Радаев В.В. в своих лекциях об экономической социологии обращает внимание на то, что отношения занятости выражают те условия, на которых происходит создание рабочих мест и распределения работников по рабочим местам. Эти отношения включают в себя: поиск работы и рабочей силы, порядок найма и высвобождения работников, условия и содержания труда, установление уровня оплаты и формы сопутствующих льгот.

Таким образом, существующих понятий о занятости много, но мы в данной работе под занятостью будем понимать деятельность граждан, связанная с удовлетворением личных и общественных потребностей, не противоречащая законодательству и приносящая заработок, трудовой доход и включающая в себя следующие показатели: полноту включения в общественное производство активной части населения; уровень сбалансированности рабочих мест и трудовых ресурсов и соответствие занятости социально-экономическим запросам населения.

С занятостью тесно связано понятие безработицы . Как отмечают исследователи, это одно из самых тяжелых состояний, в котором может оказаться человек. Шуваев А.В. пишет, что характерной особенностью и неотъемлемым элементом современного рынка труда является безработица. Объясняется она невозможностью найти работу для лиц трудоспособного возраста (в соответствии с их уровнем квалификации, профессиональными возможностями и желаниями) и обусловлена прежде всего дефицитом спроса на рабочую силу и превышением ее предложения. Одновременно она представляет собой сложное общественное явление, вызывающее ряд тяжелых последствий как для конкретного человека, так и в целом для общества. Проблемы безработицы находят свое широкое отражение уже в трудах таких известных зарубежных ученых, как В. Петти, А. Смит, Д. Рикардо, Дж. Милль. Характеризуя безработицу как отрицательное социально-экономическое явление, они указывают на те или иные причины, порождающие данный феномен. Однако главными, по их мнению, являются избыточный рост населения и конкуренция на рынке труда, колебания спроса на рабочую силу и неурожай в сельском хозяйстве, разорение землевладельцев и сезонность производства, внедрение машинного производства и рост заработной платы.

В условиях перехода к рыночной экономике негативный эффект безработицы еще более ощутим, чем в сложившемся рыночном хозяйстве, поскольку система материальной поддержки безработных в переходный период находится на стадии своего формирования и поэтому малоэффективна. Недостаток финансовых ресурсов не позволяет поддерживать пособие по безработице на приемлемом, хотя бы приближенном к прожиточному минимуму уровне. Наконец, трудоспособное население, сформировавшееся в условиях стабильной высокой занятости плановой экономики, психологически более тяжело воспринимает потерю работы.

В данной работе представляет интерес изучения именно безработицы молодежи. Безработица молодежи – социально-экономическая ситуация, при которой наиболее молодая часть активного, трудоспособного населения не может найти работу, соответствующую их подготовке и способностям. Безработица молодежи как социальная проблема актуализируется, когда доля безработных в возрасте 16-29 лет существенно превышает долю безработных в других возрастных группах. На рынке труда молодежь – одна из наименее защищенных категорий работников наряду с женщинами и инвалидами. Низкая конкурентоспособность молодежи объясняется отсутствием достаточного производственного опыта и необходимого стажа работы по специальности.

Также важный интерес представляет изучение такого понятия как рынок труда. Рынок труда– это конкурентные отношения на основе спроса и добровольного предложения найма со стороны работников определенных профессий и квалификации. Рынок труда формируется на основе спроса и предложения, стоимости рабочей силы, предельной производительности труда и конкуренции между работниками, обладающими различными ресурсами профессионализма и трудоспособности. Он предполагает меняющуюся долю безработных в составе трудоспособного населения, связан с экономическими циклами подъема и спада деловой активности.

Долгое время проблемами рынка труда в нашей стране не занимались, поскольку его не существовало. В условиях административно–командной системы управление человеческими ресурсами осуществлялось централизованно. Для выпускников вузов существовала система обязательного распределения. Граждане России получили право свободно распоряжаться своей способностью к труду в 1991 году с принятием закона о занятости населения. Система обязательного распределения выпускников прекратила свое существование.

Молодежный рынок труда формируется молодыми людьми, нуждающимися в трудоустройстве. Это незанятые выпускники вузов, среднетехнических и среднеспециальных, общеобразовательных учебных заведений. Не все выпускники учебных заведений ищут работу и попадают на рынок труда. Часть из них планирует продолжить образование, другие не трудоустраиваются по иным причинам. Вопрос об участии молодежи в профессиональном труде и ее отношении к нему может и должен рассматриваться в общем контексте трудовых отношений. Не имея собственного опыта, молодые люди не всегда могут понять и сформулировать чего они хотят, но очень чутко реагируют на социальные сигналы – насколько общество ценит труд. Проблема включения молодежи в трудовую сферу жизнедеятельности носит сегодня центральный характер, поскольку именно эта группа будет определять качество человеческого потенциала России в ближайшие тридцать–сорок лет.

Таким образом, мы можем сказать, что данные понятия имеют множество толкований, многие зарубежные и отечественные исследователи, занимались проблемами «занятости» и «безработицы», «рынком труда молодежи» и «безработицей молодежи». Из выше перечисленных определений в данной работе под занятостью мы будем понимать деятельность граждан, связанная с удовлетворением личных и общественных потребностей, не противоречащая законодательству и приносящая заработок, трудовой доход и включающая в себя следующие показатели: полноту включения в общественное производство активной части населения; уровень сбалансированности рабочих мест и трудовых ресурсов и соответствие занятости социально-экономическим запросам населения, данное определение наиболее полно отражает суть явления занятости. В понятии безработица, нас конкретней всего интересует безработица молодежи и под ней мы будем понимать социально-экономическую ситуацию, при которой наиболее молодая часть активного, трудоспособного населения не может найти работу, соответствующую их подготовке и способностям.

Похожая информация.

Введение

Объект: занятость молодежи в регионе.

Предмет: занятость выпускников ОмГУ.

Цель: изучить теоретические основы и практику решения вопросов занятости выпускников ОмГУ.

Задачи: 1) выявить проблемы выпускников ВУЗа в сфере трудоустройства;

2) определить формы и методы работы центров содействия трудоустройству студентов.

3) рассмотреть эффективную модель трудоустройства выпускников.

4) провести исследование планов на трудоустройства у выпускников ОмГУ.

Окончание ВУЗа для выпускника предполагает начало его новой ступени жизни, а именно работы. Но между окончанием учебного заведения и началом работы есть барьер. Это барьер трудоустройства. Для трудоустройства выпускнику необходимо знать и трезво оценивать свои ресурсы, уметь их презентовать. Знать с помощью, каких средств найти работодателя или как работодатель может его найти. Если же выпускник не в состоянии преодолеть барьер, то он встретится с долгими поисками работы или безработицей.

Для выпускников вузов безработица актуальна тем, что в наши дни интенсивно происходят процессы, когда привычные виды работ замещаются новыми. И, следовательно, сложившийся стереотип - одна работа на всю жизнь - отходит в прошлое, и не только для работников физического труда . В СССР система распределения выпускников учебных заведений гарантировала им занятость по специальности, сегодня же на рынке труда высокая конкуренция, и выпускникам ВУЗов приходится бороться за места со специалистами, имеющими опыт работы. В сознании большинства населения закрепилось иждивенческое отношение к трудоустройству, низкое стремление к конкуренции на рынке труда. Но в последние годы данное явление исчезает, так как в ВУЗах обучается поколение, которое выросло в рыночной экономике и привыкшее к конкуренции. Помимо этого процесс обучения стал непрерывным, необходимые знания для специалиста обновляются, и поэтому встает проблема, что после окончания обучения знания и навыки молодого специалиста в некоторой степени устарели. Так же стоит отметить, что большинство студентов и выпускников не готово к трудоустройству, у них отсутствует опыт работы в организациях и опыт трудоустройства. Они не осознают своих ресурсов в полной мере и оценивают их не адекватно. В итоге у молодого специалиста возникают проблемы в трудоустройстве.

Безработица или не эффективное трудоустройство может являться причиной ухудшения финансового, а затем социального, психологического благополучия, и в итоге здоровья, что в дальнейшем повлечет за собой ухудшение благополучия общества, а как следствие, увеличение объема работы для социальных служб. Для выпускников ВУЗа занятость не по специальности или ее отсутствие грозит потерей квалификации или проблемами в получении места работы по специальности, и, в общем, ведет к неэффективной трудовой деятельности.

Термину занятость даются различные определения: Занятость - участие населения в трудовой деятельности, включая учебу, службу в армии, ведение домашнего хозяйства, уход за детьми и престарелыми. Занятостью принято считать общественно полезную деятельность граждан, приносящую им, как правило, заработок . Занятость - деятельность граждан, связанная с удовлетворением личных и общественных потребностей, не противоречащая законодательству Российской Федерации и приносящая, как правило, им заработок, трудовой доход. Занятость делится на полную и частичную. Полная занятость означает практически полное обеспечение трудоспособного населения рабочими местами. Частичная занятость подразумевает возможность устроиться на работу на неполный рабочий день, на сезонный период. Неполная занятость служит источником безработицы . Наиболее точно термин занятость в теме работы раскрывает определение

Е.Борисова: занятость – это обеспеченность трудящихся соответствующими рабочими местами .

Обратным термину занятость является термин безработица. Безработица – это независящее от воли работника приостановление трудовой деятельности на длительный срок по причине не возможности трудоустройства, как правило, вследствие расторжения трудового соглашения между лицом наемного труда и нанимателем . Безработными считается экономически активное население, не задействованное в трудовой деятельности. По методологии Росстата возрастные рамки экономически активного населения - это 15-72 лет, из этого следует, что выпускники вузов входят в состав экономически активного населения и составляют одну из основных его частей.

Выпускники высших учебных заведений на рынке труда

Проблемы выпускников ВУЗов

После получения диплома выпускники сталкиваются со многими проблемами, причины некоторых лежат еще до поступления в высшее учебное заведение.

Одна из таких проблем – это проблема профориентации. В своем жизненном опыте не раз встречался с такой проблемой у абитуриентов или будущих абитуриентов как выбор специальности или направления обучения. Трудность выбора - это естественное явления, так как молодые люди не имеют долгосрочных и адекватных планов на жизнь. Решить эту проблему способна профориентация в школе, профориентация родителей, профориентация абитуриентов. Недостаток профессиональной ориентации приводит к тому, что молодежь обучается тем специальностям, которые им не интересны или трудны, не подходят. Погоня за престижем профессии без учета потребности этой специальности на рынке труда в перспективе, то есть выбор профессий, которые окажутся мало востребованными после окончания обучения. Критериями для выбора профессии служит ее оплачиваемость. А так же часто родители выбирают место учебы для своих детей. В качестве примера приведу результаты опроса Московского Государственного Университета Имени М.В.Ломоносова. В ходе исследования было опрошено 150 школьников. В результате были получены следующие данные. Из общего числа опрошенных профессионально определились 58 процентов школьников, 41 находятся в процессе профессионального самоопределения и лишь 1 процент выпускников 11-х классов пока не задумывались об этом. 55 процентов школьников оценило престиж выбранной профессии как очень высокий, 38 как относительно высокий и лишь незначительное число школьников выбрало будущую профессию, не пользующуюся престижем в обществе. Самой популярной профессией среди учащихся 11-х классов является профессия юриста. Это также свидетельствует об ориентации респондентов на социально престижные виды деятельности .

Так же в эту проблему входит такой стереотип, как обязательная необходимость получить высшее образование, это «единственная дорога в жизнь», если даже молодой человек не способен справляться с учебной программой или в семье трудное материальное положение. Часть молодых людей поступает в высшее учебные заведения для получения гарантированной отсрочки от армии или просто что бы оттянуть свой выход во взрослую жизнь, расставить ценностные ориентиры. Не во всех случаях, но в большинстве это влияет на качество образования и, следовательно, на трудоустройство выпускника.

Проблема качества образования. В СМИ, в университете и просто в разговорах между людьми, часто обсуждают проблему качества высшего образования. В эту проблему входит:

Низкое качество образования, падение качества образования, устаревание учебных программ;

Выпускники имеют устаревшие знания, они не компетентны или их навыки не полностью покрывают необходимые;

Плохая организация практики. Сюда входит отсутствие соответствующих мест практики, либо студентом выбирается самое просто место практики для осуществления научной и практической деятельности. Важно упомянуть о том, что место прохождение практики потенциально является местом будущего трудоустройства.

Трудоустройству мешают уровень и качество полученного образования и невостребованность выпускников учебных заведений на рынке труда. Сейчас более половины выпускников не могут найти работу по специальности, что негативно влияет на профессиональное становление человека и определение его жизненного пути .

Проблема поиска работы по специальности. Сложность устроиться на работу по специальности объясняется двумя причинами.

Во-первых, набор преподаваемых в вузах специальностей и профессий не соответствует запросам рынка труда. Наблюдается переизбыток профессий, например, экономистов, юристов, PR-менеджеров.

Во-вторых, большинство работодателей ищут специалистов, имеющих практический опыт работы, а соискатели без такового ими не рассматриваются. В зависимости от полученной специальности молодому специалисту без опыта работы будет проще или сложнее устроиться на работу по специальности впервые. Например, молодым специалистам, имеющим техническое или инженерное образование, зачастую будет устроиться на работу проще. Можно сказать, что чем больше какая-то профессия требует специальных знаний и меньше практических навыков, тем проще будет устроиться на работу специалисту по этой профессии.

Еще одной проблемой для выпускников вузов является низкий уровень оплаты их труда, который предлагают потенциальные работодатели. Решение данной проблемой может стать всего лишь вопросом времени, если выпускник устроится на работу по специальности. Приобретя опыт работы, он сможет рассчитывать на большую заработную плату.

Существует мнение, что кадровые агентства занимаются поиском исключительно квалифицированных специалистов, имеющих солидный опыт работы. Однако и из этого правила бывают исключения. Кадровое агентство выполняет заказ работодателя, и от потребностей в персонале работодателя зависит, каких специалистов будут искать и кадровые агентства. Тем не менее, следует помнить, что кадровое агентство будет подбирать наиболее успешных выпускников вузов, оценивать уровень полученных молодым специалистом знаний, поскольку требование о высоком профессиональном уровне кандидатов является общим правилом. Принимая на работу молодых специалистов, работодатель закрывает рядовые вакансии. Многие работодатели видят преимущество приема на работу молодых специалистов в экономии финансовых средств на оплату труда работников. Некоторые работодатели ищут молодых специалистов с хорошими твердыми теоретическими знаниями, считая, что практический опыт лучше получать в той компании, в которой специалист будет работать.

Как и любое экономически активное население, выпускники вызов могут подвергаться безработице. Раскроем причины безработицы через ее виды:

1) Фрикционная. Работники добровольно меняют место работы по самым различным причинам как производственного, так и личного характера, и в целях улучшения условий труда, его оплаты. Мотивом увольнения может быть и разочарование в профессии. Поиск работы осуществляют и люди, впервые начинающие свою трудовую жизнь после окончания обучения в общеобразовательной или профессиональной школе. Особую группу представляет работающая молодежь, которая хочет определить «свое место» в системе общественного разделения труда - найти «интересную» для себя работу. Все эти процессы происходят на фоне как бы взаимных увольнений и приемов на работу. Совокупность таких людей, активно ищущих работу, и образует контингент фрикционных безработных.

2) Структурная имеет не столь личное, а скорее технико-экономическое основание. Она не так явно зависит от желания человека и мотивов его трудового поведения. В основе структурной безработицы лежит научно-технический прогресс, использование его достижений в хозяйственной практике. Это в конечном счете выражается в изменении структуры производственного и потребительского спроса населения, в соответствующем совершенствовании технологии производства. В результате изменяется структура рабочих мест;

Происходит их модернизации;

Появляются новые, ликвидируются старые.

Такие новации трансформируют профессионально-квалификационный состав занятого населения и в этой связи спрос на рабочую силу. Предложение же труда более консервативно и дольше сохраняет качество и структуру. Людям необходимо для переориентации определенное время, в течение которого они приобретут новые навыки труда, знания, умение, приспособятся к изменяющейся среде обитания. Причиной структурной безработицы может стать изменение территориально го разделения труда.

3) Циклическая. Этот вид безработицы неразрывно связан с движением цикла деловой активности (промышленного цикла). Общее падение совокупного спроса на товары и услуги не может не уменьшить численности занятых, что и приводит к увеличению безработных. Циклическая безработица в современной рыночной, теории считается нежелательным явлением. В экономике, которая находится на вершине промышленного цикла, она должна быть равна нулю, хотя в практике современной экономики этого нет .

Отдельно стоит выделить маргинальную безработицу. Это безработица слабо защищённых слоёв населения (молодёжи, женщин, инвалидов) и социальных низов. Выпускники вузов являются маргиналами до устройства на работу .

Вторичная занятость

Следующую проблему можно обозначить, как низкая материальная обеспеченность студентов. Эта проблема приводит к тому, что некоторые студенты прибегают к вторичной занятости. Вторичная занятость - это деятельность граждан, связанная с дополнительной работой помимо основного места работы. Выступает в различных формах: совместительство, по контракту, - случайная, разовая работа и т. д. Не считается таковой работа на нескольких предприятиях, когда это обусловлено родом деятельности по основному месту работы, т. е. командировки, временные перемещения, а также работа на приусадебном, садовом участке, ремонт жилища, производство одежды, обуви и других предметов для собственных нужд, Экономический словарь). Это влечет к низкой профессиональности и компетентности выпускника. Вторичная или вынужденная занятость, если в прежние времена для подавляющего большинства студентов вузов постоянная оплачиваемая работа не была жизненной необходимостью, то сейчас она стала таковой. Для студента-старшекурсника 70-80-х гг. основными целями работы были дополнительный (именно дополнительный, а не насущно необходимый) приработок, отработка обязательной практики, приближение к объекту исследования и забота о будущем месте постоянной работы. Причинами вынужденной занятости является невысокое благополучие населения и социальная политика государства, которая обеспечивает стипендией ниже прожиточного минимума. Положительным можно считать, если студент работает в сфере своего профессионального обучения, то есть набирается опыта. Но двойная занятость одновременно несет вред (здоровью, освоению специальности) и пользу (активный образ жизни стимулирует на деятельность и ориентированность на карьеру).

Выше перечислены проблемы, которые приводят к основным проблемам выпускников ВУЗов:

1) низкая конкурентноспособность, не знание своих ресурсов.

2) отсутствие опыта работы, практических навыков, дискриминация на рынке труда

3) низкая потребность в определенных специалистах, перенасыщение рынка труда

4) не заинтересованность трудоустройства по специальности

5) мнение, что хорошую работу можно найти только «по блату».

Путями решения проблемы занятости является:

1) правильная профориентация будущих студентов; 2) повышение стипендий для студентов ВУЗов; 3) оптимизация учебного процесса, его практико-ориентированность;4) введение квот на места для молодых специалистов.

Условия и факторы, содействующие трудоустройству выпускников Бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Вологодской области "Великоустюгский автотранспортный техникум"

Проблема трудоустройства выпускников учреждений среднего профессионального образования достаточно остро стоит в условиях современных тенденций развития рыночной экономики. Каждый выпускник рассчитывает найти работу по профилю полученной специальности, получать достойную заработную плату (которая сегодня, к сожалению, зачастую ниже уровня обеспечения нужд и потребностей молодых специалистов) и видеть перспективу карьерного роста.

В данной публикации мы постарались выделить, с какими основными проблемами сталкивается выпускник, устраиваясь на работу:

1. дефицит рабочих мест по полученной специальности (профессии) (например, на данный момент выпускников экономических специальностей выпускается гораздо больше, чем их востребовано на рынке труда);

2. низкий уровень заработной платы (как правило, из-за отсутствие стажа и квалификации);

3.завышенные требования со стороны работодателей (наличие стажа, дополнительных умений, высокой квалификации специалиста(например, хорошее владение иностранным языком или умение работать со сложным программным обеспечением ПК и т.д.);

4. несоответствие компетентности выпускников требованиям работодателя (недостаточно высокий уровень знаний и умений);

5. низкий общественный статус некоторых профессий (специальностей).

Ряд выпускников, на наш взгляд, также "виноваты" в том, что не могут найти работу. Причины этого следующие:

1. нежелание работать по полученной специальности (например, учеба ради получения документа государственного образца - диплома) порядка 5-7 % выпускников открыто заявляют, о том, что не пойдут работать по полученной профессии и им было нужно только образование);

2. завышенный уровень притязаний (требуется сразу высокая заработная плата, карьерный рост и т.д.);

3. низкий уровень активности при трудоустройстве (одним из "простых" решений является постановка на учет в Центры занятости) как правило, 1-2 выпускника, буквально через 1-2 месяца, а то и раньше становятся на учет в Центры занятости. При последующем собеседовании выясняется, что они практически не проявляли активности, пытаясь найти работу;

4. нежелание повышать квалификацию (как правило, студенты считают что их квалификация достаточно высока, забывая о том, что дополнительно знание основ быстрого набора текста или курсы секретаря-референта значительно увеличивают их шанс трудоустройства);

5. низкий уровень профессиональных знаний и умений.

Стоит отметить, что о данных проблемах говорилось и 5 и 10 лет назад, но, несмотря на активную работу учебных заведений по трудоустройству выпускников, эти проблемы актуальны до сих пор.

В нашем техникуме с 2011 года стала функционировать Служба по трудоустройству выпускников. Были определены основные направления работы, определены основные задачи службы, такие как:

Разработка и реализация системы содействия трудоустройству выпускников техникума;

Мониторинг и сбор актуальной информации о состоянии рынка труда (постоянная работа с местным Центром занятости, работа с объявлениями в газетах и социальных сетях, общение с выпускниками, нынешними директорами предприятий). До недавнего времени студенты нашего техникума проходили производственную практику на одном из крупнейших предприятий страны по ремонту военной техники - «Муромтепловоз». За 5 лет прохождения практики разными курсами, ряд студентов – выпускников остались работать на данном предприятии;

Проведение систематических исследований о потребности в кадрах предприятий и организаций на перспективу;

Заключение договоров между техникумом и предприятиями, по организации стажировок и производственных практик для студентов;

Привлечение работодателей к разработке образовательных программ и проведения производственной практики учебных заведений, с возможным последующим трудоустройством выпускников;

Участие в мероприятиях, направленных на трудоустройство выпускников (ярмарки вакансий для студентов и выпускников и т.д.);

Разработка и реализация программ (проектов), направленных на адаптацию выпускников на рынке труда;

Проведение просветительской работы с выпускниками с целью позитивного изменения трудовых установок, формирования мотиваций в процессе поиска работы;

Развитие социальных компетенций и навыков в процессе поиска работы.

Условия, способствующие трудоустройству выпускников, созданные на базе БОУ СПО ВО "Великоустюгский автотранспортный техникум":

1. Информирование студентов , начиная с первого года обучения о состоянии отрасли, в которой предстоит работать будущему выпускнику, как в целом по Российской Федерации, так и конкретно по региону, обозначение проблем и перспектив развития отрасли, уровня средней заработной платы и т.д. Выпускник должен знать с какими трудностями он столкнется при устройстве на работу. (Например, в нашем техникуме уже на 1 курсе студентам обучающимся по специальности "Экономика и бухгалтерский учет", преподаватели специальных дисциплин рассказывают о высокой конкуренции в данной среде, необходимости дополнительной подготовки, развитии навыков работы на компьютере, в том числе работа со специальными программами. Обращается внимание на возможность временного трудоустройства не по профилю образования, с последующим поиском работы по полученной специальности).

2. Постоянное обновление оборудования и применение новых технологий. Не секрет, что развитие практически любой отрасли идет непрерывно и быстрыми темпами. Еще 10 лет назад, ноутбук был предметом роскоши, а сегодня у каждого третьего студента в руках на перемене планшет или смартфон. За последние 10-15 лет, производственные базы предприятий обновились на 60-80 процентов, большое количество электронного оборудования, зачастую иностранного производства "заставляют" руководителя образовательной организации тратить большие финансовые средства на закупку нового оборудования, чтобы выпустить квалифицированного специалиста, который без дополнительного переобучения сможет работать на современном оборудовании.

3. Дополнительное обучение по смежным (дополнительным) профессиям. Чем большим количеством профессиональных знаний и умений обладает выпускник, тем легче ему найти работу. Студенты, обучающиеся в нашем техникуме по специальности "Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта" помимо основной специальности и получения профессии "Водитель автомобиля категории В и С", также могут пройти дополнительное обучение и получить свидетельство по дополнительным профессиям: "Автоэлектрик", "Специалист по шиномонтажным работам" или "Оператор линии комплексного диагностирования технического состояния автомобиля".

4. Включение в образовательные программы учебных дисциплин , обучающих применению технологий трудоустройства, умение анализировать современный рынок труда. В нашем техникуме успешно апробированы следующие дополнительные учебные дисциплины (курсы) для студентов выпускных курсов: "Технология поиска работы", "Основы предпринимательской деятельности".

5. "Качественное прохождение" производственных практик и стажировок во время обучения . Необходимо отметить, что данное условие обеспечивается только комплексным взаимодействием представителей учебно-производственной работы (например, заведующим практикой) и работодателями. Руководители многих предприятий начинают отбор претендентов для работы с 3 курса, привлекая их вначале для прохождения производственной практики, а затем и для постоянной работы. В то же время, администрации образовательной организации необходимо отслеживать качество прохождения производственной практики. (Со слов директора одного из предприятий нашего города: "Я готов принимать на работу ваших выпускников, готов оплачивать им получение высшего образования с перспективой карьерного роста, но сначала я должен оценить, как они работают и хотят ли они работать вообще?").

6. Участие представителей работодателей в разработке профессиональных образовательных программ, программ практик и программ Государственной итоговой аттестации, как того требуют Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения. Именно работодатели знают и понимают какими знаниями и умениями должен обладать выпускник, на какие учебные предметы необходимо обратить больше внимания, с какими основными проблемами сталкиваются студенты, пришедшие на практику и выпускники, пришедшие устраиваться на работу. Наш техникум активно сотрудничает в этом направлении с представителями многих автотранспортных предприятий области.

7. Работа с сетью информационных ресурсов , предоставляющих актуальную информацию о рынке труда и подготовке кадров. Необходимо создавать базу вакансий, работать "на перспективу", т.е. готовить тех специалистов, которые будут востребованы через 3 - 4 года. К сожалению, данное направление работы осложняется тем, что работодателю нужны специалисты "уже сейчас", а "не завтра" и как правило нужны 2-3 специалиста, а не группа выпускников в 15-25 человек. И вот тут может пригодиться рассмотрение вопроса о целевом обучении студентов, заключении договоров с предприятиями, и последующей отработкой выпускниками затраченных на обучение средств. Мы проводили подобное обучение, правда, договора заключались на подготовку студентов заочной формы обучения. Кроме того, важно доводить до молодежи информацию об успешных специалистах, мастерах своего дела, которые являются их ровесниками по возрастной группе, о людях которые уже получили Почетные грамоты, стали победителями каких-либо профессиональных конкурсов, смогли открыть свое дело и т.д.

Работа Службы по трудоустройству выпускников нашего техникума была неоднократно положительно оценена специалистами в области трудоустройства, работодателями и студентами выпускных групп. В частности, в январе 2014 года в областном конкурсе "Лучший центр трудоустройства выпускников - 2013" Служба по трудоустройству выпускников нашего техникума была отмечена Дипломом 2 степени среди 36 средних учебных заведений Вологодской области.

В заключении, следует отметить, что в данной публикации были затронуты только некоторые аспекты трудоустройства. Вторичные факторы, такие как предоставление субсидий и жилья молодым специалистам, перспективы развития "малых городов" в сравнении с мегаполисами и т.д. заслуживают отдельного рассмотрения.